« TerugHome/Voor scholen/Kennisdelen/Onderwijsassistenten/Training Gedrag is een Signaal

Training Gedrag is een Signaal

Omgaan met opvallend gedrag

Als onderwijsassistent vraag jij je vast wel eens af waarom een kind opvallend gedrag laat zien. Hoe komt het dat het ene kind zo druk is, en een ander kind juist heel stil? Waarom reageert die ene leerling steeds zo opstandig of zelfs agressief?

Kinderen geven met opvallend gedrag (bewust of onbewust) een signaal af. Wanneer je die signalen begrijpt, kun je de leerling en de leerkracht beter ondersteunen. Daarom leer je tijdens deze training gericht te observeren om er achter te komen welke signalen kinderen met hun gedrag geven. Je reflecteert daarbij kritisch op jouw eigen handelen. Zo kun je een afgewogen keuze maken om individuele leerlingen op de meest passende manier te ondersteunen. Ook leer je de interactie tussen een leerling en anderen goed in kaart te brengen. Dat helpt je om de begeleiding goed te kunnen afstemmen op zijn mogelijkheden en behoeften.
We gaan tijdens de cursus aan de slag met eigen casussen en praktische hulpmiddelen.

Tijdens de training is er veel ruimte voor uitwisseling en het toepassen op eigen casussen.
Het boek Gedrag is een Signaal (H. Bijl-van Gelder & E. van Efferen-Wiersma) is een passend naslagwerk bij de inhoud.

De training bestaat uit 3 bijeenkomsten van elk 2 uur.

Bijeenkomsten

Bijeenkomst 1:
Tijdens de eerste bijeenkomst gaan we in op een theoretisch model dat je helpt om van opvallend gedrag stap voor stap tot een passende aanpak te komen. We bespreken de onderliggende signalen bij teruggetrokken en agressief gedrag. En we gaan in een een veelvoorkomende onderwijsbehoefte: ontspanning.

Bijeenkomst 2:
In de tweede bijeenkomst staat het aanleren van sociaal gedrag centraal. We oefenen met gericht observeren en het objectief beschrijven van gedrag. En we gaan in op het ABC-schema als praktisch hulpmiddel om de interactie tussen een kind en zijn omgeving goed in kaart te brengen.

Na afloop van deze bijeenkomst observeer je een leerling in jouw eigen groep. De observatie (max. 10 regels) neem je meer naar de laatste bijeenkomst.

Bijeenkomst 3:
In bijeenkomst 3 bespreken we waarom sommige kinderen erg druk gedrag laten zien. We gaan in op de ontwikkeling van zelfregulatie. Je gaat aan de slag met de observatie die jij hebt gedaan in jouw groep: via het ABC-schema komen we stappen verder in het zoeken naar een passende aanpak voor deze leerling.

Trainer Tamara Wally

Tamara Wally, MSc. is onderwijs- en ontwikkelingspsycholoog. Bij de CED-Groep werkte zij een aantal jaren als Adviseur Leerlingzorg in het cluster 4-onderwijs. Momenteel werkt zij vooral als ontwikkelaar van onderwijsondersteunende producten en als auteur van boeken en artikelen over gedrag. Omgaan met opvallend gedrag is één van haar expertisegebieden. Als trainer verzorgt ze verschillende cursussen over gedragsbeïnvloeding. Ook is ze hoofddocent van de Basiscursus Gedragsspecialist en de training Veerkracht&Verbinding, over persoonlijk leiderschap.

Data en aanmelden

SWV de Eem:
Hulp bij Passend Onderwijs
Top