Remedial teacher
SWV de Eem organiseert en faciliteert verschillende professionaliseringsactiviteiten voor remedial teachers. Bekijk hieronder het aanbod per schooljaar.
Programma RT kenniskring schooljaar 2020- 2021
Donderdag 18 februari 2021
19.15 tot 21.15 uur
Onderwerp: Metacognitie en zelfregulatie
Metacognitieve vaardigheden zijn aan te leren. Het aanleren van die vaardigheden kan tot gevolg hebben dat kinderen gemotiveerde, nieuwsgierige, meer autonome, zelfsturende leerlingen worden, die bewust kritisch denken. De leerkracht is mede verantwoordelijk voor het aanleren en veelvuldig oefenen van metacognitieve vaardigheden. De leerling zal, naarmate hij/zij meer vaardigheden geleerd heeft, meer vanuit zichzelf vragen moeten gaan stellen en kritisch gaan denken over het eigen leerproces. Leerlingen kunnen leren om gericht te beoordelen of ze bepaalde vaardigheden of kennis beheersen.
Locatie: digitale presentatie met opdrachten in kleine groepjes
Spreker: Sylke Vreeswijk, orthopedagoog/onderwijskundig adviseur en interim intern begeleider bij ZIEN in de Klas.
Aanmelden kan hier
Donderdag 8 april 2021
19.15 tot 21.15 uur
Onderwerp: Ondersteunen van leerlingen in de bovenbouw van de basisschool, die ernstige lees-en/of spellingsproblemen, dyslexie en/of TOS hebben.
In de praktijk zien we regelmatig dat scholen worstelen met de lesstof en de begeleiding voor leerlingen die
· voor hun dyslexie uitbehandeld zijn,
· een taalontwikkelingstoornis hebben, of
· waarbij er sprake is van een ernstige lees-spellingachterstand.
Voor scholen is het lastig om een passend aanbod te bieden en de ondersteuning af te stemmen op de onderwijsbehoefte van deze groep leerlingen. Tijdens deze presentatie vertellen we hoe je invulling kunt geven aan een gevarieerd passend aanbod, ter verbetering van o.a. cognitieve, sociaal-emotionele en persoonlijke ontwikkeling van deze leerlingen.
Locatie: digitaal of indien mogelijk, Burgemeester de Beaufortweg 16,3833 AG Leusden.
Sprekers: Maaike Houtman en Agnes Kemna
Aanmelden kan binnenkort hier
