Het Nationaal Kennisinstituut Onderwijs maakte een overzicht van wetenschappelijke inzichten over de effecten van inclusief onderwijs, voor kinderen met én zonder extra ondersteuningsbehoefte.
De onderzoeken laten variatie zien en vragen om zorgvuldige interpretatie, maar maken duidelijk dat inclusief onderwijs vaak betere kansen biedt voor leerlingen.
Leerprestaties: Er zijn voornamelijk neutrale of positieve effecten van inclusief onderwijs op leerprestaties. Dit geldt zowel voor leerlingen met als zonder extra ondersteuningsbehoeften.
Sociale relaties: Leerlingen met extra ondersteuningsbehoeften hebben, vergeleken met speciaal onderwijs, op een reguliere (inclusieve) school meer vrienden die vaker in de buurt wonen (deels onderzocht via ouderrapportages).
Houding en acceptatie: Bij leerlingen zonder extra ondersteuningsbehoeften is er in inclusieve klassen een positievere houding en hogere acceptatie en tolerantie ten opzichte van leerlingen met een ondersteuningsbehoefte of leerlingen met een verstandelijke beperking en sociaal-emotionele en/of gedragsproblemen.
Kansen voor de toekomst: Leerlingen met extra ondersteuningsbehoeften volgen vaker een vervolgopleiding, hebben meer kans om het voortgezet onderwijs af te ronden met een diploma en hebben vaker een baan als zij inclusief onderwijs hebben gevolgd dan leerlingen die gespecialiseerd onderwijs hebben gevolgd.
Meer lezen? Lees hier het volledige artikel van Nationaal Kennisinstituut Onderwijs