Bouw!

Hier vind je informatie over Bouw!

SWV de Eem heeft in samenwerking met de gemeenten in het kader van dyslexiezorg besloten om het interventieprogramma Bouw! beschikbaar te stellen voor alle scholen binnen de Eem. In samenwerking met Lexima is een 5-jarig project gestart waar in het 1e jaar gewerkt werd aan de implementatie van Bouw! op de scholen. Het 2e tot en met het 5e jaar staan in het teken van structurele ondersteuning waarmee de continuering van het project is geborgd.

Wat is Bouw!?
Bouw! is het unieke interventieprogramma waarmee leesproblemen bij risicoleerlingen in de groepen 2 t/m 4 effectief wordt voorkomen. Het kind leert, de tutor stuurt en de computer wijst de weg. Ouders, grootouders, oudere leerlingen of vrijwilligers kunnen fungeren als tutor.

Scholen die met Bouw! werken voldoen aan de eisen van zorgniveau 3 voor doorverwijzing naar diagnostiek dyslexie.
Klik hier om door te gaan naar de pagina Dyslexie.

Trainingsaanbod Bouw!

Aanbod speciaal voor SWV de Eem
Voor schooljaar 2022-2023 staan er weer mooie digitale bijeenkomsten voor Bouw! op de planning. Deze bijeenkomsten worden speciaal voor de scholen van de Eem georganiseerd, deelname is kosteloos. De volgende bijeenkomsten zijn gepland:

  • Webinar Bouw! voor leerkrachten van groep 2 t/m 4
  • Webinar Bouw! voor leerkrachten van groep 6 t/m 8
  • Vragenuurtje Bouw!

Wil je meer weten over de inhoud, data en tijden? Of je gelijk aanmelden voor een van de bijeenkomsten? Dat kan via deze link.

Aanbod Lexima Academie
Om je kennis over Bouw! te optimaliseren, kun je op kosten van het SWV trainingen volgen uit het aanbod van de Lexima Academie. Je kunt deelnemen aan de Vaardigheids- of Verdiepingstraining, de training Kwaliteit in Kaart of één van de themabijeenkomsten. Zet bij aanmelding in het opmerkingenveld: ‘Scholing SWV de Eem, geen factuur’.

Heb je een andere trainingsvraag of past bovengenoemde datum niet? Neem dan contact met ons op via swvdeeem@lexima.nl, dan bespreken we de mogelijkheden.
Hieraan zijn voor de school geen kosten verbonden.
Voor vragen of om te weten welke training voor jou het beste is, stuur dan een mail met contactverzoek aan Suzan Ramakers en Rosalin van der Hoeven via swvdeeem@lexima.nl.

SWV de Eem gaat door met Bouw!
De afgelopen periode zijn SWV de Eem en Lexima in gesprek geweest over de verlenging van de huidige Bouw! overeenkomst. Wij zijn verheugd te kunnen schrijven dat de samenwerking tussen SWV de Eem en Lexima een vervolg krijgt! De aankomende 5 jaar kunnen de scholen gebruikmaken van de Bouw! licentie én gewenste ondersteuning gefaciliteerd door het SWV.

Suzan Ramakers, Rosalin van der Hoeven en Suk Sum Tsang blijven de scholen ondersteunen bij het werken met Bouw!.

Suzan Ramakers
Suzan Ramakers
Rosalin van der Hoeven
Rosalin van der Hoeven
Suk Sum Tsang
Suk Sum Tsang

 

Bouw! Een bijzonder onderzoek.

Het samenwerkingsverband de Eem heeft zijn schouders gezet onder een project in samenwerking met de Universiteit van Amsterdam, gefinancierd door NRO, om te werken aan de preventie van laaggeletterdheid en dyslexie bij jonge kinderen. De Universiteit van Amsterdam (UvA) doet al jaren onderzoek naar de preventie van leesproblemen door de inzet van Bouw!. Ook een aantal scholen van SWV de Eem hebben een belangrijke bijdrage geleverd aan dit onderzoek. Dit onderzoek wordt in het schooljaar 2021-2022 afgerond. De onderzoeksresultaten worden vanaf 2022 verwacht en zullen hier uiteraard gedeeld worden. De Universiteit van Amsterdam en Lexima willen de betrokken scholen in ieder geval vast hartelijk bedanken voor hun bijdrage aan dit onderzoek!

Veelgestelde vragen over Dyslexie

Wat is de poortwachtersfunctie dyslexie?

Wanneer er sprake is van een vermoeden van ED, dan zal dit door school met ouders worden besproken. Ouders en school kunnen dan overgaan tot het indienen van een verzoek tot nader onderzoek. Voordat het onderzoek kan worden gedaan komt het dossier bij de poortwachter dyslexie SWV de Eem. Deze onafhankelijke orthopedagoog/psycholoog met kennis van dyslexie, screent het dossier. De poortwachter geeft advies over de toegang tot de vergoede zorg.

Wat is het verschil tussen een screening van de poortwachter en een screening op dyslexie die wij zelf als school of zorgorganisatie uitvoeren?

Een screening die een school zelf uitvoert, bijvoorbeeld de dyslexiescreeningstest, is een instrument dat gebruikt kan worden om te kijken of de lees- en spellingsproblemen van een kind mogelijk te maken hebben met dyslexie.

De poortwachter dyslexie voert een dergelijke screening niet uit. De poortwachter beoordeelt een dossier van een leerling om advies te geven over verder onderzoek naar dyslexie. De poortwachter controleert of er voldoende hulp geboden is op school, wat de leerontwikkeling van het kind is en of er mogelijk sprake is van andere factoren waardoor een leerling het lezen en/of spellen moeilijk onder de knie krijgt. Een screening die een school zelf uitvoert kan onderdeel zijn van het dossier dat de poortwachter leest.

Wat is de werkwijze van de Poortwachter?

Klik hier voor het stappenplan.

Wanneer verwijs ik leerlingen door naar de poortwachter?

Het dossier van de leerling kan doorgestuurd worden naar de poortwachters wanneer de leerling tot de zwakste 10% behoort wat betreft woordlezen. Dit betekent concreet dat leerlingen met een E-score/V-(min)-score op lezen– mits vastgesteld op minimaal drie opeenvolgende hoofdmeetmomenten en na aanbod van extra zorg/specifieke interventies (minimaal twee interventieperioden van elk 10-12 weken lang) – kunnen worden doorgestuurd naar de vergoede dyslexiezorg.

Bij mijn kind is AD(H)D vastgesteld (of een andere diagnose gesteld). Nu lees ik dat dit co-morbiditeit heet. Betekent dit dat mijn kind niet in aanmerking kan komen voor vergoede zorg?

Dyslexie gaat relatief vaak samen met andere ontwikkelingsstoornissen, zoals ADHD, ASS, OCD, DCD en TOS. Het is aan de zorgaanbieder om te kijken in hoeverre de andere stoornissen invloed hebben op de mogelijke dyslexiebehandeling. Het is aan de zorgverlener om op basis van het onderzoek te bepalen of de dyslexiebehandeling bij een kind uitvoerbaar is of dat een andere zorgroute de voorkeur heeft. Afhankelijk van eventuele bijkomende (subklinische) klachten of problemen, zal hier in het zorgplan en/of behandelplan ook aandacht voor worden ingeruimd. Wanneer de behandeling van de comorbide stoornis bij een andere zorginstelling plaatsvindt dan de dyslexiebehandeling, is het cruciaal dat beide instellingen en/of behandelaren een nauwe samenwerking aangaan om beide behandeltrajecten zo effectief en efficiënt mogelijk te laten verlopen.

Welke richtlijnen worden er door de poortwachter gehanteerd?

De poortwachters volgen de richtlijnen die zijn opgesteld door het Nederlands Kwaliteitsinstituut Dyslexie (NKD). Het NKD heeft een protocol ontwikkeld waar de criteria en de kenmerken van vergoede zorg voor ernstige dyslexie (ED) zijn beschreven. Meer weten? Kijk ook op nkd.nl.

Waarom komen alleen leerlingen met ernstige dyslexie (ED) in aanmerking voor vergoeding?

De vergoedingsregeling richt zich op de leerlingen die de meeste hinder ondervinden van hun problemen met het lezen. Het gaat om leerlingen waarbij sprake is van een forse achterstand bij het lezen van woorden, maar waarbij ook gerichte, extra begeleiding op school onvoldoende verbetering oplevert. Deze groep van kinderen met een vermoeden van ernstige dyslexie is het meest gebaat bij diagnostiek en eventueel behandeling in de gezondheidszorg. Het is aan de diagnosticus om te bepalen of er sprake is van ernstige dyslexie.

Ouders hebben een dossier voor hun kind aangemaakt, maar school denkt dat het bij dit kind niet om ernstige dyslexie gaat. Wat moet kan school doen?

Ga in gesprek met ouders en geef aan dat de school het verzoek heeft ontvangen via de poortwachter. Wordt na het gesprek samen besloten dat het dossier niet verder wordt ingevuld, dan kan school op de website dyslexie.swvdeeem.nl de aanvraag weigeren. Dat kan door naar het dossier van het kind te gaan. Let op: de aanvraag dient dan wel bij school te liggen (school moet de vragenlijst invullen).

Tijdens het invullen van de vragenlijst voor de vergoede zorg, zie ik dat veel vragen overeenkomen met het ontwikkelingsperspectiefplan dat ik als school heb opgesteld. Moet ik al deze informatie overnemen?

Nee, dat hoef niet. In de vragenlijst kan verwezen worden naar het ontwikkelingsperspectief-plan en dit vervolgens als bijlage bijvoegen.

Let op: als je verwijst naar het ontwikkelingsperspectiefplan dan moet wel alles erin staan volgens de NKD-criteria.

De poortwachter vraagt om een CITO LVs uitdraai. Wat moet hier op staan?

Wij vragen om een uitdraai van het cito LVS waarop alle toetsen staan die tot nu toe bij het kind zijn afgenomen.

Hoe kunnen we de poortwachter bereiken?

Wij zijn bereikbaar via mail dyslexie@swvdeeem.nl

Sluit de poortwachter aan bij een gesprek op school met ouders?

Nee, dit valt niet binnen de functie van de poortwachter. De onderwijsondersteuner van het SWV de Eem kan dit wel doen.

Het dossier komt niet binnen bij de zorgaanbieder. Er ligt wel een positief advies. Wat moet ik doen?

Neem direct contact op met de poortwachter via mail dyslexie@swvdeeem.nl. Hier kan je ook een terugbelverzoek achterlaten.

Ik wil de informatie die ik heb ingevuld in de vragenlijst graag downloaden. Kan dan?

Ja, dat kan. Wanneer je inlogt op dyslexie.swvdeeem.nl, kun je de schoolvragenlijst downloaden.

Ouders zijn de taal niet machtig. Hoe kan ik hen ondersteunen?

Schakel het wijkteam en/of sociaal team in. Willen ouders dit niet? Zoek contact met het informatiepunt passend onderwijs voor ouders (IPPOO) of overweeg of de school zelf de ouders kan ondersteunen.

Wat moet de school aanleveren in het schooldossier?

Het dossier dat de school aanlevert bevat:

  • basisgegevens uit het leerlingvolgsysteem;
  • een beschrijving van het lees- en spellingprobleem;
  • signalering van de lees- en spellingproblemen: datum, toets (criteria, score), afgenomen door…;
  • omschrijving van de extra begeleiding (doelen, duur, inhoud, organisatievorm, begeleider);
  • resultaten van de extra begeleiding en beschrijving van gebruikte toetsen en normering;
  • vaststelling van toenemende achterstand ten opzichte van de normgroep, met vermelding van gebruikte toetsen en normcriteria;
  • argumentatie voor het vermoeden van ernstige dyslexie: aantonen van didactische resistentie na geboden begeleiding van voldoende intensiteit en kwaliteit;
  • indien bekend, vermelding en beschrijving van eventuele andere (leer)stoornissen.

Het dossier wordt getekend door de directeur van de school, namens het bevoegd gezag.

Wanneer online de vragenlijst wordt ingevuld, wordt er automatisch om alle bovenstaande gegevens gevraagd. Ook wordt gevraagd om een aantal verplichte documenten te uploaden. De poortwachter zal contact opnemen als de informatie nog onvoldoende volledig is.

Wat doe ik met leerlingen die gedoubleerd hebben?

Voor het onderbouwen van een vermoeden van dyslexie is het belangrijk dat er bij de beoordeling van lees- en spellingresultaten gebruik wordt gemaakt van de juiste normgroep. Dit kan een probleem opleveren bij een leerling die is blijven zitten of een klas overslaat. Bij een doublure of versnelling verschilt namelijk de didactische leeftijd (DL) van een leerling met de didactische leeftijd van de leerlingen in zijn groep. Voor lezen en spelling kunnen de scores omgerekend worden. Voor meer informatie zie de richtlijn ‘Omgaan met doublures’

Wat kan ik als school doen als de behandeling van een kind al is afgerond?

Veel kinderen met dyslexie blijven problemen houden, ook nadat de behandeling is afgerond: dyslexie heb je voor het leven. Als de behandeling stopt, dan mag je verwachten dat de behandelaar een eindverslag opstelt. Dit eindverslag wordt besproken met ouders, soms (en dat heeft de voorkeur) zit daar ook iemand van school bij. De behandelaar kan gerichte aanwijzingen geven voor de aanpak op school of geeft specifiek behandelmateriaal mee waar op school mee gewerkt kan worden. Een leerling die uit behandeling komt heeft baat bij voldoende ondersteuning op school. Hoe die ondersteuning eruit ziet is inderdaad afhankelijk van de ernst en de aard van het probleem en de motivatie van de leerling. Het is belangrijk dat de verschillende partijen – ouders, school, kind – rond de tafel zitten om de mogelijkheden en onmogelijkheden te bespreken. Het is wenselijk om de afspraken vast te leggen, bijvoorbeeld op een dyslexiekaart.

Aanpakken die kunnen worden ingezet bij kinderen met lees-/spellingproblemen dan wel dyslexie worden besproken in hoofdstuk 4 en 5 van het Protocol Leesproblemen en Dyslexie voor groep 5 tot en met 8. Het herziene Protocol Dyslexie Voortgezet Onderwijs (hoofdstuk 5 tot en met 8) biedt daarop een mooie aanvulling (zie voor een digitale versie: http://www.dyslexiecentraal.nl. Ons advies is om niet te lang te wachten met het inzetten van compenserende hulpmiddelen. Vaak worden deze middelen pas in het voortgezet onderwijs ingezet, terwijl kinderen op de basisschool ook veel baat kunnen hebben bij het werken met deze middelen. Voor meer informatie over hoe het VO omgaan met compenserende hulpmiddelen, zie Protocol Dyslexie Voortgezet Onderwijs, hoofdstuk 9 en 10.

Ik heb als school nog geen account. Hoe maak ik een account aan?

Neem contact op met dyslexie@swvdeeem.nl

Meld in het onderwerp dat het gaat om een nieuw account.

Via de mail ontvang je meer informatie.

Als ik inlog op mijn account dan zie ik geen dossiers staan, hoe kan dat?

Het kan zijn dat ouders hun kind nog niet aangemeld hebben. Mocht dat wel het geval zijn, dan is de intern begeleider mogelijk niet gekoppeld aan het dossier. Neem per mail contact op met de poortwachter via dyslexie@swvdeeem.nl.

Ik heb een dossier ingediend. Hoe weet ik wat de voortgang is?

Zodra ouders het dossier hebben ingediend, ontvang je een mailnotificatie. Dit geldt ook als er wijzigingen zijn in het dossier. Als je inlogt op de portal van swvdeeem.nl, dan kun je zien wat de status van het dossier is. Een groen rondje betekent dat deze stap is voltooid, een oranje rondje betekent dat de stap daar is en een rood rondje (alleen bij de zorgaanbieder) betekent dat de zorgaanbieder het dossier geweigerd heeft.

SWV de Eem:
Hulp bij Passend Onderwijs
Top